今年是西藏民主改革50周年，国务院新闻办公室发表了《西藏民主改革50年》白皮书。本书用大量的事实客观介绍了西藏实行民主改革这一波澜壮阔的历史和50年来西藏广泛深刻的历史巨变。1959年，中央人民政府在西藏实行民主改革，废除了极端腐朽、黑暗的封建农奴制度，完成了西藏历史上划时代的伟大变革，深刻地改变了西藏人民的命运。西藏人民在党中央的英明领导下，彻底摧毁了政教合一的封建农奴制度和等级制度，实现了百万农奴和奴隶梦寐以求的当家作主的权利；废除了封建农奴制的压迫和剥削，解放百万农奴和奴隶，使他们翻身得解放，特别是身心受到严重压抑与摧残的广大妇女获得了前所未有的社会地位和各项权益，成为国家的主人，不再遭受农奴主的政治压迫、强迫劳动和非人待遇，不再遭受沉重的差税和高利贷剥削。

　　实行民主改革，废除政教合一的封建农奴制度，是人类社会进步发展的必然要求，是中国共产党领导的人民民主革命的重要任务，更是西藏社会发展的唯一出路和广大西藏人民的迫切愿望。通过波澜壮阔的民主改革，仅用了短短几年的时间，就消灭了在西藏延续数个世纪的封建农奴制度，迅速荡涤了旧社会遗留下来的污泥浊水，使百万农奴和奴隶在政治、经济和社会生活各方面获得了解放，使西藏社会的面貌焕然一新，开创了西藏发展的新纪元。 

　　民主改革50年来，在中央人民政府的关怀和全国人民的支援下，西藏各族人民以主人翁的姿态迸发出创造美好生活的巨大热情，推动西藏经济社会实现了跨越式发展，尤其是实行改革开放，西藏各族人民在党的富民政策的光辉照耀下，开创了西藏经济社会发展进步的新篇章，西藏各项事业取得了举世瞩目的伟大的历史性成就。 

　　教育是人类社会发展的力量源泉，没有教育就无从谈起社会的发展和进步。旧西藏没有一所现代意义上的学校，适龄儿童入学率不足2％，文盲率高达95％，西藏传统教育的历史源远流长，但由于长期处于封建农奴制度的统治下，百万农奴没有受教育的权利，广大妇女更是谈不上，只有统治阶级能够享受受教育的权利，教育事业发展严重滞后。新西藏的人民教育事业正是从1951年和平解放以后才开始，现代教育从无到有、从小到大飞速发展，从此，人民的文化教育水平不断提高。今日，西藏教育事业的长足发展，为社会主义新西藏的各项事业建设提供了强大的人才和智力支撑。特别是1978年12月，具有重大历史意义的十一届三中全会在北京召开，全会做出了把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策。以三中全会为标志，中国发展进入了改革开放的历史新时期。经过改革开放和中央第三、四次西藏工作座谈会以来的建设和发展，西藏社会发生了翻天覆地的变化。自治区党委、政府确立了教育优先发展的战略，在“科教兴藏”的指引下，国家投入大量资金发展西藏教育事业，使西藏在全国率先实现了城乡免费义务教育。西藏现代教育事业得到了历史性的、举世公认的巨大成就。

　　一、教育规模不断扩大，教育体系不断完善，教育结构不断优化，西藏教育事业持续快速发展。经过半个多世纪的艰苦创业，特别是经历了改革开放30年的风风雨雨，西藏现代教育进入了全面、快速、健康的发展阶段。50年间，为了帮助农牧民子女接受义务教育，国家拨出专款在西藏农牧区实行了 “包吃、包住、包学费”的 “三包”政策， 保障了农牧民子女接受教育的权利。随着我区全面实现“普六”、“普九”义务教育，各级各类学校的办学水平不断提高，西藏各族人民日益增长的教育需求得到了较大的满足，各族人民的科学文化水平和劳动者的文化素质得到了很大提高。1984年国家为加大西藏各类人才的培养力度，帮助西藏更快更多地培养人才，在内地创办西藏学校西藏班，帮助西藏培养各类专门人才，形成了全国支援西藏发展教育事业的大好局面。这是我国民族教育史上的又一个创举，也是新时期我国民族教育改革与发展的又一重要成果。到目前我区已形成了一个涵盖幼儿教育、义务教育、特殊教育、职业教育、高等教育、成人教育的较为完备的现代民族教育体系。

　　二、教育投入大幅度增加，办学条件得到显著改善。1952年至2004年西藏教育累计投入资金约120.7亿元。进入20世纪90年代后期，为全面落实教育优先发展的战略，国家和自治区加大了对教育基本建设的投入力度，大力改善各级各类学校的办学条件，为西藏教育办学规模的扩大和办学水平的提高奠定了坚实的物质基础。

　　三、教师队伍建设迈上新台阶，我区各级各类学校把加强教师队伍建设作为深化教育改革的重要内容，不断完善教师培训制度，举办岗位培训，职称外语培训，建立培养教学骨干、学科带头人制度、国外留学培养，鼓励青年教师为改变学历层次偏低的情况，攻读高一级的学位等有效措施；同时不断加大师德建设的工作力度，引导和教育教师树立良好的职业道德。为了进一步加快西藏教育的发展，党中央在帮助西藏发展教育的过程中，还先后从全国选派援藏教师和教育管理干部，与西藏各民族教师一道为发展西藏教育做出了巨大贡献。今天，一支教师数量、学历结构、职称结构、年龄结构、民族结构较合理的满足我区教育发展需要的各民族教师队伍基本形成。

　　四、西藏高等教育健康快速发展，实现了历史性的跨越。西藏高等教育办学规模实现了历史性的跨越，普通高校本专科在校生规模不断地增长；学校布局、教育结构调整实现了向多类型办学的跨越，现有六所高等院校涵盖了研究生教育、普通本专科教育、高等职业教育以及留学生教育等多类型的办学格局基本形成；区内高等院校不断加大基础设施、教学基本建设和校园建设的力度。近几年来，经过教育部本科教学水平评估等重大检验，特别是西藏大学获取了优异的成绩并已经步入了全国高校211工程。西藏高等院校整体基本上实现了达到国家规定的办学条件标准的历史性跨越。

　　据资料统计，目前，西藏现有小学884所，普通中学117所，教学点1237个。2008年，西藏人均受教育年限已达6．3年。2008年，西藏有本专科院校6所，在校学生近3万人，高等教育入学率已达19．7％。还有中等专（职）业学校10所，在校生2．1万人。20多年来，全国先后有20个省、直辖市的28所学校开办内地西藏班（校），有53所内地重点高中、90多所高等学校招收西藏班学生，累计招收初中生36727人，高中（中专）生30370人，高校本专科生1．2万余人，为西藏培养输送了1．8万余名各级各类建设人才。目前，内地西藏班在校生总数18640人。

　　50年沧桑巨变，西藏经历了从黑暗走向光明、从落后走向进步、从贫穷走向富裕、从专制走向民主、从封闭走向开放的光辉历程。没有民主改革，就没有占西藏人口95％的广大劳动人民的翻身解放，就没有宽敞明亮的教室里接受现代教育、现代科学的权利，就没有西藏社会的跨越和飞跃，就没有西藏人权事业的发展进步，就没有男女平等的权利和西藏各族人民今天的美好生活。

　　50年的发展历程雄辩地证明，西藏教育事业辉煌成就的取得，靠的是中国共产党的领导。靠的是社会主义制度的优越性，靠的是中央关心，全国各族人民的无私援助，靠的是西藏各族人民的艰苦奋斗。历史也雄辩地证明，复辟没有出路，分裂没有前途。时代要前进，社会要进步，这是不可阻挡的历史潮流。包括西藏人民在内的中国各族人民维护国家统一和主权的意志不可动摇，坚持中国共产党领导、坚持中国特色社会主义道路、坚持民族区域自治制度的意志不可动摇，推动西藏实现现代化、建设团结民主富裕文明和谐的新西藏的意志不可动摇。

　　当前我们正处在改革发展的关键阶段，中国特色西藏特点发展路子的内涵越来越丰富，我们面临新的机遇、新的挑战。作为教师，为了西藏教育的明天，我们必须增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，把科学发展观贯穿到教学改革之中，落实到教育工作的方方面面。培养具有坚定的政治立场和爱国主义思想的社会主义事业建设者和接班人，是我们教育工作者的最重要和最根本的任务。